究竟该不该让孩子玩游戏?专家这样说(2)

作者:平博  来源:平博88  时间:2019-05-31   点击:

  二是利用游戏重组教学活动,开发基于游戏的综合学习课程。比如利用《农场狂想曲》教育网络游戏设计8个学时的专题学习单元。这个课程按照科学探究的学习步骤来设计,学生以农场主的身份进入游戏中,模拟一个农场的建设、运营和管理,该课程可用于小学高年级或初中低年级,综合运用农业、地理、环境等知识。通过这样的游戏应用,我们不只是提供给学生玩一个游戏,而是将游戏中的体验与科学探究的教学步骤相整合,游戏提供了虚拟体验、虚拟实验的环境。

  三是应用游戏思维,改造教育中非游戏的场景。比如北京顺义杨镇中心小学是率先将游戏机制融入整体教学设计的学校之一。他们在课堂教学中倡导教师使用游戏,开展教师培训,提升教师设计和应用游戏的能力;为学生设计了“活力小镇”,让学生扮演真实生活中的不同角色,创建了“游戏化创新实验室”,成为开展游戏化教学的“学习空间”;在学生的综合素质考核中,应用信息技术将游戏化色彩的“积分”“徽章”“排行榜”记录下来,形成学生发展的大数据。深圳宝安天骄小学要求教师把“游戏”的机制和元素科学合理地移植到课堂教学中,特别是在合作学习、角色扮演和小组表演等环节,大力倡导奖励、竞争等“游戏”元素的渗透,还充分利用及时反馈机制,缩短评价和结果的反馈周期,提升针对性和时效性;学校还发挥目标明确机制,要求教师的每项工作都必须提升“目标”的针对性和可操作性,使学生的学习过程真实、可感知等。

  四是通过设计游戏进行创造创新教育。心理学家科琳亨特在1966-1970年间进行了一系列关于儿童好奇心和探究的研究,发现孩子好玩游戏与创造力存在正相关。国务院2017年颁布《新一代人工智能发展规划》,倡议开展寓教于乐的编程教育。通过设计开发游戏来学习掌握编程的知识和能力,是目前最常见的编程教育模式,也是当前中国学校教育的一个热点。此外,可以鼓励学生设计并开发覆盖课程学习内容的游戏,将知识学习的成果应用在游戏设计与开发中,还可以开展设计教育游戏的比赛,促进和支持学生开发原创游戏并从中学习到科学、技术、工程、数学等知识。

  正如前文所说,玩网络游戏在青少年中非常普及,据中国互联网信息中心2015年发布的报告显示,青少年群体玩网络游戏的比例达到66.5%,比总体网民的56.9%高近10个百分点,中学生比例最高,达到70%。青少年使用网络娱乐类应用的比例普遍高于总体网民。教育不仅仅是学校的事情,更需要家庭的努力,教育部发布的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》,提醒“家长履行监护职责”。对于80后、90后的家长来说,自己都是在游戏中长大的,看到自己的孩子对游戏爱不释手,该如何引导孩子的游戏行为呢?

  首先要学会甄别,为孩子把好游戏内容关。我国尚未建立网络游戏的分级体系,青少年识别游戏的能力也有限,面对如此繁多的游戏,该如何帮助孩子进行选择呢?一方面要管理好家里的终端设备,包括计算机、笔记本电脑和手机等,以身作则安装健康、有益身心的游戏内容;另一方面,有必要知道一些常见的游戏类型以及教育方面的价值,比如身体参与的体育类游戏有助于身心协调发展,角色扮演类游戏有助于孩子换位体验感受他人的情感,益智类小游戏有助于锻炼孩子的思维和专注力等,这样有助于家长挑选游戏内容时更适合孩子的需要;同时,当孩子接触到一些不良游戏信息时,要及时引导纠正,比如解释相关游戏内容的不科学性。我们不赞同随意限制或剥夺孩子接触网络和终端的权利,肆意用一些软件断绝孩子与外面世界接触的机会。

  其次要多陪伴孩子“一起玩游戏”。有效陪伴是最好的亲子相处方式,切忌把“玩手机”“看电视”作为对孩子其他行为的奖励,让孩子养成一种手机是玩具的错误认识。美国娱乐软件协会和Newzoo报告的最新数据显示,家长陪子女进行游戏的时间正在增长。今天的儿童了解最新的互联网知识技术,生下来就可以玩PAD和手机,家长的网络知识和技术素养也要主动提高,使自己在信息时代不至于落伍,与孩子一起玩游戏能够有更多的共同语言,为进一步的心理沟通和情感交流创造条件。孩子在家长的帮助下完成一些较难的游戏任务,也更能够体会到父母的价值。另外,父母与孩子一起玩游戏,还有利于让孩子感受到父母解决问题的过程,这个过程本身也是一种教育。

  再次要培养孩子的信息素养。信息素养是指个体恰当利用信息技术获得、管理、表达、整合和评价信息以及建构新知识、分析和解决问题、开展社会交往的态度和能力。教育信息化2.0时代的一个重要标志,就是要从培养师生信息技术应用能力向提升信息素养转变,信息素养的教育需要从小抓起。对于00后、10后,从他们有认知的那一天起,这个世界就是有网络、有游戏的,因此加强孩子信息素养的教育很有必要,包括对信息的认识、利用技术解决生活问题的能力、正确对待内容的态度以及充分利用技术保护自我隐私和网络安全等。一方面家长要尊重和保护孩子上网的安全和隐私,另一方面要引导孩子正确合理地使用技术。“快乐家庭家家相似,不幸家庭各有不同”,这是托尔斯泰的一句名言。快乐家庭会相似,是因为他们在生活中都找到了游戏、爱和工作的整合之道。[7]

  一是主管部门要加强监管和引导。有关主管部门应该加强对网络游戏开发商的监管,避免一些不健康的游戏内容肆意地传播给青少年,同时相关部门也要对一些青少年接触网络的场所(如网吧)严厉管制,严格控制一些不良商家“利”字当头为青少年的不良游戏行为提供条件;此外,还应尽快建立游戏分级制度,目前世界上近1/3的国家和地区都建立了游戏分级制度,如今中国已成为全球最大的互联网市场,拥有全世界最多的网民,对游戏内容的分级迫在眉睫。

  二是游戏企业应提高社会责任意识。能够让海量用户玩起来走流量、在游戏里购买道具来消费一度让游戏成为暴利行业,个别游戏开发商一味追求利益而“铤而走险”,受到社会的广泛批评。企业不能把经济利益放在前面,需要自律“开发积极游戏,减轻网络危害”。一方面企业要提高社会责任感,另一方面要根据我国青少年的现实情况,从网络游戏产品的内容、结构、功能和网络游戏的研发、运营、推广等各个环节进行改造升级。

  我们欣喜地看到,主管部门和游戏厂商在2017年共同致力于规范市场经营行为,在一定程度上降低了不良网络游戏内容可能对未成年用户身心健康造成的危害。[8]文化部门还将采取优先发展功能游戏产品开展标准体系研究等举措大力发展功能游戏等,[9]相信新时代网络游戏的升级将更加符合每一位离不开游戏的用户的需要。让我们每一个人都来重新认识游戏对于生活、工作的重要价值,提升自我的信息素养,健康、快乐地向虚拟世界移民吧。(作者:蒋宇 尚俊杰)

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